saberes. sabores. prazeres

  Escola e Utopia em tempos de COVID-19   Foto: sábado.p.  Resumo Bertrand   & Valois, resumem-nos na sua obra, os Paradigmas Educacionais, a evolução temporal e histórica dos paradigmas educacionais articulando-os com o tipo de sociedade em presença. Sintetizam os aspectos essenciais e estruturantes de cada um em relação às implicações educativas e ao tipo de escola que lhes está subjacente. Na sociedade pós-industrial que marca a transição para o século XXI   a sua proposta vai para um novo paradigma que responda às novas exigências de uma sociedade que tem problemas difíceis e “catastróficos” provocados pela irresponsabilidade do Homem   que só podem ser resolvidos com uma cidadania activa em que todos e cada um, assumam uma atitude cooperativa e colaborativa de forma a fazer emergir comunidades socialmente criativas e solidárias. Hoje, com esta pandemia a enormidade e complexidade dos problemas que se colocam à sociedade e à escola estão ...

O Portal Manuelino da Igreja de Palhais (Barreiro) Foto 1 - Frente da igreja de Nª Srº da Graça com o Pórtico manuelino... Nota Histórico-Artística “Antes de o Barreiro se afirmar como principal povoação desta secção meridional da foz do Tejo, Palhais constituía o mais importante núcleo populacional da zona, estando ligado à Ordem de Santiago. As origens da sua igreja matriz, dedicada a Nossa Senhora da Graça, andam lendariamente relacionadas com uma figura santiaguista, Paulo da Gama, irmão de Vasco da Gama, informação que, todavia, carece ainda de confirmação documental, podendo ainda haver alguma confusão acerca do empenhamento deste nobre no extinto convento de Palhais e não na igreja paroquial da vila. Ao certo, sabemos que o templo foi construído nos finais do século XV, mas rapidamente ampliado por forma a desempenhar condignamente as funções de paroquial. Tal reforma terá acontecido por volta de 1530-35, eventualmente na sequência de estragos provocados pelo terramoto...

Leitura e Desenvolvimento Psicológico     “ Do muito que cerca a criança, os livros constituem elemento actuante, tanto pela presença como pela ausência.” Natércia Rocha 10 Notas de Reflexão A relação entre faixas etárias e interesses de leitura não é linear, mecânica, estanque ou enquadrável num qualquer modelo de desenvolvimento cronológico – psicológico. Existem variáveis que interferem na aquisição da  competência e interesse de leitura de natureza psicomotora, sociocultural e de intensidade de interacção da criança com o livro. Num ambiente em que o livro está ausente a criança não pode ser um elemento actuante sobre o objecto livro.   Da primeira infância à adolescência, numa perspectiva de desenvolvimento cognitivo Piaget estabelece diferentes estádios, numa perspectiva construtivista , ou seja, a cognição ou conhecimento é um processo activo e interactivo entre o indivíduo e o meio...