saberes. sabores. prazeres

Leitura e Desenvolvimento Psicológico     “ Do muito que cerca a criança, os livros constituem elemento actuante, tanto pela presença como pela ausência.” Natércia Rocha 10 Notas de Reflexão A relação entre faixas etárias e interesses de leitura não é linear, mecânica, estanque ou enquadrável num qualquer modelo de desenvolvimento cronológico – psicológico. Existem variáveis que interferem na aquisição da  competência e interesse de leitura de natureza psicomotora, sociocultural e de intensidade de interacção da criança com o livro. Num ambiente em que o livro está ausente a criança não pode ser um elemento actuante sobre o objecto livro.   Da primeira infância à adolescência, numa perspectiva de desenvolvimento cognitivo Piaget estabelece diferentes estádios, numa perspectiva construtivista , ou seja, a cognição ou conhecimento é um processo activo e interactivo entre o indivíduo e o meio...

  O Conto: Contar para Dar um Sentido à Vida   O Contador .  Foto posted by: http://www.dbd.puc-rio.br/wordpress/?p=5257     Recensão crítica: 10 Notas   1. Ignora-se a época em que foram concebidos. A sua origem é intemporal, perde-se e confunde-se com o tempo primordial. São fundantes, rituais e simbólicos para configurar um sentido pessoal e social para a comunidade. 2. São uma literatura de tradição oral que apenas foi preservada pela repetição, pela transmissão oral de geração em geração. Foram séculos e até milénios de acrescento de pontos aos contos. O contador “profissional”, o pai, a avó ou vizinho animava junto à lareira ou à soalheira a curiosidade do iniciado, do jovem. 3. Os contos não foram uma literatura exclusivamente para crianças. Falam do destino, reproduzem a memória das coisas, contam as venturas e desventuras da comunidade. Num ambiente de ruralidade e de isolamento provocam a meditação sobre o destino e os valores inerentes ...

A Importância da Leitura com Plano ou sem Plano        Façam o favor de ler…  com Clube ou sem Clube           Foto de casafernandopessoa.pt “[...] Ser capaz de ler não define a literacia no complexo mundo de hoje. O conceito de literacia inclui a literacia informática, a literacia do consumidor, a literacia da informação e a literacia visual. Por outras palavras, os adultos letrados devem ser capaz de obter e perceber a informação em diferentes suportes. Além do mais, compreender é a chave. Literacia significa ser capaz de perceber bem ideias novas para as usar quando necessárias. Literacia significa saber como aprender.”                                 Barbara   STRIPLING (1992)   1.        ...

       A BIBLIOTECA ESCOLAR        A formação de utilizadores: objectivos e estratégias   Foto dreamstime . Leitores na biblioteca por Domingos Boieiro   Uma das principias funções da BE é o desenvolvimento de hábitos de leitura, um objectivo que podemos entender de forma bastante ampla, já que a leitura é a base que sustenta a capacidade de aprendizagem pessoal nas diferentes áreas disciplinares. Neste sentido, a biblioteca escolar deverá empreender actividades dinamizadoras que favoreçam as relações com os diferentes componentes da comunidade escolar, como já se referiu, e que promovam a familiaridade com a leitura e a utilização da informação.  Podemos, assim, considerar que a dinamização da BE se pode estruturar com base em dois eixos principais: a formação dos  utilizadores  e a animação da leitura .    Nesta unidade vamos dar atenção particular à temática da formação de u...